Klíčové kompetence a jejich rozvoj v námětovém centru Domácnost (RVP PV 2025)

konkretizace

Děti se učí prostřednictvím činností, které samy prožívají. Zkoušejí, jaké to je plánovat, tvořit, připravovat nebo uklízet. Přemýšlejí, co vše je potřeba udělat, aby domácnost dobře fungovala, a postupně objevují souvislosti mezi činnostmi.
Učí se vytrvat při práci, dokončit, co začaly, a poznávají, že zkušenosti získané při jedné hře mohou využít i v dalších situacích. Každá nová činnost pro ně představuje příležitost objevovat svět a učit se skrze vlastní prožitek.

Při společných hrách i při práci se děti učí mluvit spolu, domlouvat se a vyjadřovat své myšlenky. Popisují, co chtějí udělat, ptají se, radí si a naslouchají druhým.
Rozšiřují si slovní zásobu o pojmy spojené s péčí o domácnost, s vařením, stolováním i péčí o miminko.
Učí se používat zdvořilostní obraty, respektovat pravidla rozhovoru a vnímat, že slova mohou pomáhat i těšit. 
Děti používají knihy jako zdroj informací a prostředek k porozumění tématu.

Děti poznávají, že domov je místo, o které je třeba pečovat. Učí se udržovat pořádek, starat se o prostředí, v němž žijí, a všímat si, jak jejich chování ovlivňuje ostatní.
Při společném stolování, úklidu nebo přípravě jídla chápou, že soužití vyžaduje ohleduplnost, zodpovědnost a vzájemný respekt.
Učí se vážit si práce druhých, pečovat o věci kolem sebe a vytvářet prostředí, které je příjemné pro všechny.

Děti si přirozeně osvojují dovednosti potřebné pro život ve skupině i v rodině. Při společné hře nebo tvoření se střídají v rolích, pomáhají si, povzbuzují se a respektují nápady ostatních.
Učí se spolupracovat, sdílet radost i zodpovědnost. Při péči o miminko rozvíjejí jemnost, trpělivost a empatii, při úklidu zase zodpovědnost a ochotu napravit, co se nepovedlo.
Učí se vnímat, že společná práce přináší dobrý pocit a že každý může přispět k pohodě druhých.

Děti přicházejí s nápady, jak něco vylepšit, uklidit nebo připravit. Plánují, co budou dělat, rozdělují si úkoly a učí se nést odpovědnost za jejich splnění.
Při hrách napodobujících každodenní činnosti si osvojují základní pracovní návyky – pečlivost, pořádek a dokončování práce.
Učí se organizovat vlastní činnost, vážit si výsledků své práce i úsilí kamarádů.

Kompetence
k řešení problémů

Děti přicházejí s nápady, jak něco vylepšit, uklidit nebo připravit. Plánují, co budou dělat, rozdělují si úkoly a učí se nést odpovědnost za jejich splnění.
Při hrách napodobujících každodenní činnosti si osvojují základní pracovní návyky – pečlivost, pořádek a dokončování práce.
Učí se organizovat vlastní činnost, vážit si výsledků své práce i úsilí kamarádů.

Děti vnímají krásu věcí, které je obklopují, a společně přemýšlejí, jak prostor zútulnit.
Při tvoření, zdobení a prostírání rozvíjejí estetické cítění, představivost i radost z tvořivosti.
Učí se, že prostředí, které si samy vytvářejí, může být útulné, veselé i barevné, a že péče o něj je součástí radostného života v rodině.

Kompetence digitální

Děti hledají způsoby, jak si poradit v běžných situacích, které při hře i v každodenním dění nastávají. Přemýšlejí, co dělat, když něco nefunguje, když se něco rozsype nebo rozlije.
Zkoušejí různé postupy, experimentují a učí se, že chyba není neúspěch, ale zkušenost, která vede dál.
Rozvíjejí trpělivost, schopnost přemýšlet a hledat vlastní řešení.