Domácnost / II. Blok

Klíčové kompetence a jejich rozvoj v námětovém centru Domácnost (RVP PV 2025)

Klíčové kompetence a očekávané výsledky učení v tomto bloku vycházejí z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (MŠMT, 2025).

klíčové kompetence

konkretizace

Kompetence k učení

Děti poznávají a rozlišují stromy a jejich plody. Získávají nové poznatky o tom, co je jedlé a co ne, jak se potraviny uchovávají a proč. Učí se třídit a porovnávat podle znaků. Dokáží vytvořit jednoduchý záznam a postup.

Kompetence komunikační

Děti pojmenují známé i méně známé druhy ovoce a zeleniny a rozšiřují svou slovní zásobu o další slova s tímto spojená. Vyjadřují své dojmy při ochutnávkách a popisují své smyslové vjemy. Pracují s knihami, naslouchají textu, rozvíjí jazykové dovednosti s pomocí písní, básní a her se slovy.

Kompetence k občanství
a udržitelnosti

Děti se učí chápat význam sezónnosti a lokálnosti a seznamují se s tím, že dovoz z dálky znamená delší cestu a větší zátěž pro životní prostředí. Učí se principům šetrného nakupování. Upevňují zdravé postoje, například brát ovoce a zeleninu jako přirozenou součást výživy, a rozvíjí ohleduplnost k potravinám i věcem.


Kompetence osobnostní
a sociální

Učí se spolupracovat při společných činnostech, třeba třídění zboží, tvorbě cedulí, zápisech vážení… Posilují svou samostatnost při volbě a stání si za svými rozhodnutími a preferencemi. Učí se respektu a přirozeně si osvojují pravidla bezpečného zacházení s pomůckami. Děti chápou potřebu péče o vlastní zdraví.


Kompetence k podnikavosti
a pracovní

Děti se učí pracovním postupům spojeným s prodejem (příprava sortimentu, cedule, vážení, zapisování...). Rozvíjí své praktické dovednosti (nabírání, přesýpání, úklid po práci...)


Kompetence
k řešení problémů

Děti hledají odpovědi na otázky a ověřují je v praxi. Řeší úkoly s množstvím a porovnáváním, zkoumají souvislosti, pracují s dvojznačností slov a domlouvají se na pravidlech při hrách. Hledají férové způsoby střídání.


Kompetence kulturní

Děti se seznamují s tradicemi a zvyklostmi spojenými s plody a ročními obdobími. Poznávají lidové písně, říkadla a rčení vztahující se k plodům. Vnímají lípu jako součást české kultury (národní strom) a propojení s běžným životem (lipový čaj). Poznávají cizokrajné plody a místa, odkud pochází.


Kompetence digitální

Děti pracují s jednoduchým datovým záznamem. Učí se orientovat v informacích na produktech a využívají mapu jako zdroj informací k vyhledání země původu nejen exotického ovoce. Poznávají, že technologie a informace pomáhají v běžném životě. (vážení, přeprava potravin, zajištění čerstvosti…)